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东莞理工学院长安先进制造学院人才培养方案

一、培养目标

面向东莞及长安地方3C行业产品制造产业链,以学生为中心,坚持知行合一、立德树人、学以致用,深化科教融合、校企协同育人,构建适应与支撑3C产品制造产业链需求的动态课程体系,促进多学科交叉复合与跨界整合,探索面向复杂工程问题的课程和教学模式,实现教学过程与企业、地方产业发展的良性互动,达到教育与产业、人才与市场、学业与就业无缝对接,培养“知识+态度+技能+创业”四种能力,获得工程师素质和技能的综合训练,通过主动项目实践和做中学,显着提升学生的工程意识、实践能力、创新精神和工匠精神,形成工程师的综合品质和工程能力。具体培养目标如下:

目标1:培养具有3C行业产品制造产业链所需的专业知识与技能的工程技术人才;

目标2:培养学生具备相关专业领域独立思考与创新开发能力;

目标3:提升学生人文素养、心里素质、团队合作精神,培养学生良好的职业道德与社会责任感;

目标4:扩展学生的国际化视野,提升职业发展空间。

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二、毕业要求

通过学习,学生应具备如下核心能力

1、应用数学、基础科学和3C行业产品制造产业链所需工程专业知识的能力;

2、设计与执行实验,以及分析与解释数据的能力;

3、所学专业领域所需技能、技术以及使用软硬件工具的能力;

4、工程系统、零部件、工艺流程或生产管理等方面的设计与改善能力;

5、项目管理、有效沟通协调、团队合作及创新能力;

6、发掘、分析与解决复杂工程问题的能力;

7、认识科技发展现状与趋势,了解工程技术对环境、社会及全球的影响,并培养持续学习的习惯与能力;

8、理解职业道德、专业伦理与认知社会责任的能力。

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三、培养计划

(一)入学专业、时间及规模

机械工程(含机械设计制造及自动化、机械电子工程等专业)、材料成型及控制工程面向智能制造产业链;

材料成型及控制工程、机械工程专业面向产品与成型;

工业工程专业面向精益生产。

机械设计制造及其自动化/工业工程/材料成型及控制工程/机械电子等四个专业学生一般于第6-8学期进入长安先进制造学院学习,除直接前往合作企业接受专门定制培养的学生以外,其他学生均需参加长安先进制造学院的学习,总规模控制在400人以内。

(二)培养计划的制定和实施(含与学生所在专业培养方案的衔接)

面向3C行业智能制造、产品与成型、精益生产等产业链,由东莞理工学院机械工程学院整合“政、产、学、协、园”等相关优势资源开展人才培养工作。“政”:长安镇提供更加灵活的政策、资金及3C产业链资源;“产”:引进院内的智能制造企业不断提供实验实训新装备、掌握新技能的师资及配套资源;“学”:先进制造学院不断深化改革、整合资源、引进工程经验丰富的师资、与校本部协调联动;“协”:ACMT协会、东莞市智能制造产业协会、东莞市机电工程学会等整合全球技术资源、企业资源、培训资源、技术交流资源、产业服务资源;“园”:产业园区企业就近提供实习实训、交流参观等。

长安先进制造学院将结合新工科建设,针对3Cbet36在线备用bet36大陆备用网址行业产品制造的特定需求,打破学科壁垒,促进多学科交叉复合与跨界整合,探索面向复杂工程问题的课程和教学模式,创新人才培养组织形式,进一步推动开放式办学,从高校内部突破社会参与人才培养的体制机制障碍,创新政、校、企、协等多主体协同育人的生态环境,推进科教结合、产学结合、校企合作的协同育人体制机制改革;形成有利于产业机构深度参与高校专业培养目标制定、课程设置、教学内容和方法改革、质量评价等活动的体制机制等;建设集教育、培训、研发一体的共享型协同育人实践平台。通过“最后一里”计划评估学生现有能力与就业能力之间的差距,有针对性地根据产业链工程环节需求设计和规划“最后一里”工程化课程。同时,长安先进制造学院还将积极探索多样化和个性化培养;多层次、多阶段实践环节;案例化、项目化、做中学、师徒制、创业化、国际化等工程实践模式。

长安先进制造学院培养计划主要是结合东莞理工学院机械工程学院本科人才培养计划,实施3+1工程教育模式,即3年在校本部完成理论教学、课内实践教学;1年在长安先进制造学院针对不同专业,面向3C行业智能制造、产品与成型、精益生产等制造业产业链,完成适应行业需求的理论教学、企业岗位实践、实务制作、Capstone顶石课程项目实践、创新创业实践、工程素质拓展计划、“最后一里”的工程课程、毕业设计,边学边做。核心是提高工程素养、工程能力和企业适应能力。

(三)课程结构

长安先进制造学院工程课程采用模块化教学设置,分为必修工程模块课程、素质拓展与创新创业教育课程,累计完成本科培养计划规定的实践环节学分,同时学生必须选修一定量的附加工程课程学分,选修素质拓展与创新创业教育课程,完成“最后一里”的工程教育系列课程,不计入总学分。


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